FUG ser med bekymring på de ferske Pisa-resultatene, men kommer samtidig med en advarsel. – Vi løser ikke problemet med stadig nye innfall fra politikerne.
– De nye PISA-resultatene viser en alvorlig utvikling i norske elevers kompetanse i lesing, matte og naturfag. Det bør bekymre alle oss som er en del av laget til elevene, sier utvalgsleder Ståle Kalkvik.
Samtidig mener FUG at vi må være varsomme med å peke på én enkelt forklaring, eller tro at politisk detaljstyring vil løse utfordringene.
– Vi trenger mer kunnskap om hva som har skjedd over tid, også i årene før nedgangen ble synlig i resultatene.
– Finne svar før vi gjør tiltak
Før vi setter inn nye store tiltak, er det en rekke spørsmål vi må få svar på:
Hva betyr utviklingen i lærerutdanningen og lærernes kompetanse? Hva har endret seg i skolen og samfunnet? Hvilken betydning har digitaliseringen hatt, og hvordan påvirker tiltakene elevene gjennom hele skoleløpet? Kan vi se forskjeller i hvordan ulike land har håndtert disse endringene, og om ulik tilnærming har hatt effekt på resultatene?
Krever en helhetlig satsing
For å få pila til å peke oppover må det settes av betydelige ressurser.
– Det vi trenger nå, er en langsiktig og helhetlig satsing på skolen som står seg uavhengig av skiftende flertall på Stortinget. Satsingen må bygge på kunnskap, fakta og erfaringer fra lærere, elever og foreldre. Ikke minst må sektoren få tid, tillit og ro til å gjøre jobben sin, sier Kalkvik, som samtidig understreker at også foreldre har et ansvar.
– Foreldre spiller en viktig rolle i barnas læring. Vi kan bidra gjennom lesing, samtaler, nysgjerrighet og gode rammer for skolearbeidet. Derfor er et godt skole-hjem-samarbeid viktigere enn noensinne.
