{"id":13367,"date":"2026-09-08T11:40:05","date_gmt":"2026-09-08T09:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/foreldreutvalgene.no\/fug\/?p=13367"},"modified":"2026-09-08T11:40:06","modified_gmt":"2026-09-08T09:40:06","slug":"overgangsmoter-i-fau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/foreldreutvalgene.no\/fug\/overgangsmoter-i-fau\/","title":{"rendered":"Overgangsm\u00f8ter i FAU"},"content":{"rendered":"\n
\"FAU-m\u00f8te\"
P\u00e5 bildet ser du et FAU i arbeid. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Her kan du lese hvordan FAU etablerer en praksis for \u00e5 sikre gode overganger mellom avtroppende og nyvalgte foreldrerepresentanter. Dette er ett av ti eksempler p\u00e5 skole-hjem-samarbeid,\u00a0hentet fra rapporten\u00a0N\u00e5r skole og hjem drar i samme retning<\/a><\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ved en av caseskolene har FAU etablert en praksis for \u00e5 sikre gode overganger mellom avtroppende og nyvalgte foreldrerepresentanter. FAU-representantene velges for to \u00e5r av gangen, og valgperiodene er organisert slik at omtrent halvparten av representantene fortsetter fra ett skole\u00e5r til det neste. Ordningen gir kontinuitet i arbeidet og bidrar til at FAU beholder kunnskap om saker, rutiner og samarbeidspartnere.<\/p>\n\n\n\n

Neste \u00e5rs FAU-representanter blir valgt f\u00f8r sommerferien. F\u00f8r sommerferien inviteres ogs\u00e5 b\u00e5de avtroppende, videref\u00f8rte og nyvalgte FAU-representanter til et overgangsm\u00f8te. M\u00f8tet brukes til \u00e5 oppsummere arbeidet i perioden, dele erfaringer og gi de nye representantene innsikt i hva FAU-arbeidet inneb\u00e6rer. Deltakerne kan g\u00e5 gjennom aktuelle saker, faste arrangementer, ansvarsfordeling og planer for det kommende skole\u00e5ret. M\u00f8tet gir nye representanter anledning til \u00e5 stille sp\u00f8rsm\u00e5l og f\u00e5 et konkret bilde av rollen f\u00f8r de skal ta ansvar. Mange foreldre kan v\u00e6re usikre p\u00e5 hva et FAU-verv inneb\u00e6rer. Kontakt med erfarne representanter kan gj\u00f8re oppgaven mer oversiktlig og bidra til at flere opplever vervet som h\u00e5ndterbart. De som avslutter vervet, f\u00e5r samtidig mulighet til \u00e5 dele kunnskap om arbeidsformer, p\u00e5g\u00e5ende saker og kontaktflater mot skolen. Overgangsm\u00f8tet brukes ogs\u00e5 til \u00e5 velge FAU-leder, nestleder og eventuelt \u00f8vrig styre. FAU kan dermed starte opp h\u00f8stsemesteret med avklarede roller og en felles forst\u00e5else av hva som skal prioriteres. Arbeidet f\u00e5r en tydeligere struktur fra starten av skole\u00e5ret.<\/p>\n\n\n\n

En tilsvarende praksis kan v\u00e6re relevant for klassekontakter eller trinnkontakter. Disse har ofte ansvar for \u00e5 bidra til sosiale aktiviteter og kontakt mellom foreldre p\u00e5 klasse- eller trinn. Et m\u00f8te mellom avtroppende og nye klassekontakter kan gi oversikt over tidligere aktiviteter, kommunikasjonskanaler, praktiske erfaringer og tilgjengelige ressurser. FAU kan for eksempel informere om midler som klassekontaktene kan bruke til sosiale tiltak.<\/p>\n\n\n\n

Eksempelet viser hvordan planlagte overganger kan styrke foreldremedvirkningen over tid. Kontinuitet forutsetter at erfaringer, rutiner og relasjoner overf\u00f8res til dem som kommer etter. Et overgangsm\u00f8te kan gj\u00f8re FAU-arbeidet mer forutsigbart for foreldrene og gi skolen en mer stabil samarbeidspartner.<\/p>\n\n\n\n

Sentrale akt\u00f8rer<\/h2>\n\n\n\n